Jak se zakládá fungující spolupráce a kooperativní učení
Kdy: 14.5.2025 - 15.5.2025
|
Kde: Hotel Lužnice, Planá nad Lužnicí
| Druh | workshop |
|---|---|
| Forma | prezenční |
| Čas | 9:00 - 17:00 |
| Lektor | doc. PhDr. Hana Kasíková CSc. |
| Určeno | pedagogičtí pracovníci ZŠ a SŠ |
| Oblast | Pedagogické kompetence |
| Anotace | Dvoudenní setkání k odpovědnému učení věnujeme vzdělávacím strategiím, které jsou založeny na vzájemném učení jak žáků, tak učitelů. Společně prozkoumáme způsoby, kterými se zakládá fungující spolupráce a kooperativní učení. Prohloubíme dovednosti plánovat, realizovat a hodnotit kooperativní učební situace. Zaměříme se na strategie a techniky jednodušší na organizaci i čas, ale i na komplexnější struktury, např. kooperativní projekty. Diskutovány budou jejich varianty pro různé podmínky na školách. |
| Cíle | V programu vytvoříme podmínky pro to, aby účastníci / účastnice: • porozuměli tomu, jak se nastavuje fungující spolupráce a účinné kooperativní učení • vyzkoušeli si variabilní strategie a techniky kooperativního učení • vyhodnotili jejich optimální podobu pro podmínky svých předmětů • vyzkoušeli si způsoby, jak formovat a kultivovat sociální dovednosti pro práci v malých skupinách • porozuměli tomu, jak důraz na spolupráci a spolupracující učení souvisí s přeměnou vzdělávacího prostředí • srovnali příklady dobrých praxí profesních učících se skupin • zvažovali možnosti těchto spolupracujících profesních společenství podle podmínek škol |
| Účast | Minimální míra účasti pro úspěšné absolvování 75 %, tj. 12 hod. |
| Rozsah | 16 hodin |
| Cena | 0,- Kč |
| Certifikace | |
| Kontakt | PhDr. František Rozum | rozum@zvas.cz | +420389822730 | +420774431223 |
| Poznámky |
Seminář je určen pro učitele z Jihočeského kraje a je plně hrazen z projektu Implementace dlouhodobého záměru Jihočeského kraje. V této souvislosti může evaluátorka projektu kontaktovat účastníky s žádostí o vyplnění krátkého online dotazníku za účelem zhodnocení dopadu realizované projektové aktivity na cílovou skupinu. |
| |